电子“陪娃神器”并不神

寒假来临，一些数字产品成为父母的“陪娃神器”，其中有不少打着智慧学习、智能学习旗号的数字设备。这些终端产品能否帮助孩子更好地学习?让孩子过多暴露在屏幕前，对其身心健康有哪些影响?(1月30日《光明日报》)

从现有的研究来看，过度使用平板电脑等电子产品，会在多方面影响孩子的大脑发育。比如，影响记忆力和注意力，影响语言、运动、社会交往等能力。多任务、快餐化的交互模式会让孩子的生活广度有余、深度不足，甚至会阻碍创造力的发展。当然，使用数字产品也有显而易见的好处。多媒体可能让学习更有效率。如果结合恰当的游戏化学习策略，数字产品会激发孩子的学习兴趣。

那么，到底该怎么做?这似乎成了一道令人纠结的难题。事实上，在养育孩子的路上，总是有很多问题难以求解。为什么?因为，问题的答案常常隐藏在错误的提问方式后面。以电子“陪娃神器”来说，究竟有利还是有害，关键在于使用的方式。数字产品的一些固有属性，决定了它无法替代父母高质量的陪伴。有些家长偏要以其代替自己去陪伴孩子，当然弊大于利。

其实，使用数字产品和父母陪伴可以是相容的。陪伴是一个倾听、发现的过程，聪明的父母可以把数字产品变成一个了解孩子的工具。比如，孩子的兴趣爱好在哪里?孩子管理时间的习惯怎么样?孩子学习的动力强不强?孩子足够自律吗?只有及时准确地发现孩子的问题，才能给予有效的帮助和引导。陪伴也是一个相互成长的过程。比如，可以和孩子共同制定假期生活的计划，帮助他们掌握高效处理任务和时间管理的方法;让孩子真正享受游戏的快乐，学会利用数字产品，而不是被在线游戏绑架。为人父母者须切记，最好的礼物是陪伴，所谓电子“陪娃神器”不能代替陪伴。

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